漢口一家幼兒園多名孩子身上出現(xiàn)不明原因的淤青,家長根據(jù)孩子口述找到老師“管教”他們的工具。昨天,武漢晚報記者獲悉,教育主管部門已經(jīng)認(rèn)定該園教師有毆打小孩的行為,目前已責(zé)令幼兒園整改。
孩子身上總是傷痕累累
5月16日,硚口區(qū)小哈佛實驗幼兒園多位家長發(fā)微博稱,孩子身上有傷,孩子們都說是老師打的。發(fā)帖人李女士說,原來她就曾發(fā)現(xiàn)兒子身上有傷痕,但兒子總說是自己摔傷的。上周,另一位媽媽也發(fā)現(xiàn)女兒腿部紅腫,小女孩說是幼兒園老師打的。
消息一出,幼兒園的家長群里炸開了鍋,還有幾名家長發(fā)現(xiàn)孩子身上也有不同程度的傷痕。而且,孩子們先都不敢說,再三詢問才說是老師打的。最讓李女士震驚的是,小朋友們說自己的兒子是挨打最多的。
家長們希望園方辭退打小孩的老師,但沒想到那名教師還在班上。17日上午,幾位家長到幼兒園張貼抗議書,要求園方給出合理的解釋,并在教室里安裝視頻監(jiān)控。結(jié)果園長和老師均否認(rèn)存在打小孩的行為,由此還引發(fā)了雙方肢體沖突。
小孩還原老師如何打人
17日晚上,武漢晚報記者見到了被打小孩的家長,她們剛帶著孩子到醫(yī)院檢查傷情。醫(yī)生診斷,幼兒園4個小孩的四肢有輕微淤傷。李女士兒子手臂上的一塊狀淤青還能一眼看出來。
一位媽媽說,她女兒是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)來的,除了話多,一向比較乖。她沒想到女兒竟然會被老師責(zé)罰,而且是用棍子。她向記者出示了一段手機(jī)視頻。視頻中,她女兒扮演老師如何用棍子打小孩,4歲半的小女孩模仿老師的口氣說:“吃飯完再來收拾你,穿鞋子罰站,我看誰還在講話,某某某(李女士的兒子)……”小女孩假裝手里握著棍子,向下?lián)]舞了四五下。
李女士說,家長在班上找到一截由包裝紙箱折成的棍子,外面用膠帶綁成尺子狀,這就是小孩口中打人的“棍子”。
小女孩告訴記者:“老師每天都打,吃飯和睡覺時說話就要打。”記者問李女士的兒子為什么不告訴媽媽,他說:“會不見!崩钆拷忉屨f,老師嚇唬孩子,說回家告訴家長爸爸媽媽會不見。
教育主管部門責(zé)令整改
5月18日,記者來到涉事幼兒園,保安稱涉事的老師已經(jīng)停職。
一名郭姓負(fù)責(zé)人透露,該教師平時性格溫和,來幼兒園兩年,此前并未有家長反映她打小孩。另一名負(fù)責(zé)教學(xué)工作的張園長表示,家長反映的情況他不知情,此事須等待有關(guān)部門的調(diào)查結(jié)果。
昨天,記者獲悉硚口區(qū)教育局已經(jīng)下達(dá)整改通知書,認(rèn)定該園存在教師動手打小孩的行為,要求依法依規(guī)進(jìn)行處理,向被打小孩家庭道歉,善待被打小孩,在相關(guān)地方安裝攝像頭,在全園開展師德教育,防止類似情況發(fā)生。
專家提倡“積極懲戒法”
調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)家長不能接受老師體罰小孩。武漢市教育科學(xué)研究院教科所德育研究室主任王一凡指出,學(xué)齡前兒童出現(xiàn)吃飯、睡覺時愛講話、擾亂課堂秩序等行為都是正常的。教師要把孩子的問題當(dāng)成教育資源,以此作為切入點認(rèn)真研究原因、思考對策。如果很多孩子都存在某個問題,很可能有客觀原因。假如是個別現(xiàn)象,不妨采用伙伴示范的方法加以引導(dǎo)。體罰是最簡單、草率的教育方式,只能管得了一時,不能從根本上解決問題。正確有效的懲戒方式不是無休止地說教甚至體罰,可以轉(zhuǎn)化成積極正面的形式,比如勞動或者其他有難度的任務(wù)。